Aspetti fisio-cognitivi con l'utilizzo della Torre di Hanoi nella scuola elementare
Abstract
La presente ricerca consiste nell'applicazione e nello studio della Torre di Hanoi per caratterizzare il livello di azione e il livello di comprensione di questo gioco. Hanno partecipato 10 studentesse dai 13 ai 15 anni. I dati raccolti sono stati registrati registrando il numero di movimenti, il tempo in secondi, gli errori e le risposte a 03 domande. Dallo sviluppo intrinsecamente fisiologico e intellettivo delle materie studiate, si può affermare che esiste una grande distanza tra la praticità dell'esecuzione di un determinato compito e la sua comprensione, così che vi può essere una produzione intellettuale che sfocia nel pensiero per la soluzione di un problema. compito, che riflette il livello strategico del soggetto. I risultati suggeriscono che c'era un effetto di apprendimento dell'azione, ma nessun apprendimento della comprensione.
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