Conocimiento de los estudiantes de Educación Física sobre el entrenamiento de resistencia

  • Natan Feter Escola Superior de Educação Fí­sica da Universidade Federal de Pelotas, Pelotas-RS, Brasil. Grupo de Estudos do Laboratório de Bioquí­mica e Fisiologia do Exercí­cio da ESEF/UFPEL
  • Matheus Pintanel Freitas Escola Superior de Educação Fí­sica da Universidade Federal de Pelotas, Pelotas-RS, Brasil. Grupo de Estudos do Laboratório de Bioquí­mica e Fisiologia do Exercí­cio da ESEF/UFPEL. Grupo de Estudos em Epidemiologia da Atividade Fí­sica
  • Airton José Rombaldi Escola Superior de Educação Fí­sica da Universidade Federal de Pelotas, Pelotas-RS, Brasil. Grupo de Estudos do Laboratório de Bioquí­mica e Fisiologia do Exercí­cio da ESEF/UFPEL. Grupo de Estudos em Epidemiologia da Atividade Fí­sica
Palabras clave: Conocimiento, Educación física, Capacitación, Estudiantes, Entrenamiento de resistencia

Resumen

El estudio buscó identificar el nivel de conocimiento sobre entrenamiento resistido (EF) y su relación con la práctica de esta modalidad en estudiantes de los años iniciales y finales de licenciatura y licenciatura en Educación Física de una universidad del sur de Brasil. La muestra estuvo compuesta por estudiantes universitarios de ambos sexos (n=170), divididos en cuatro grupos: estudiantes de primer y último año de licenciatura y licenciatura (diurno/nocturno). Así, se utilizó un cuestionario compuesto por 30 preguntas cerradas, que proponía identificar el nivel de conocimiento sobre TR. El instrumento se dividió en dos dominios (15 preguntas cada uno): anatomía-kinesiología y principios-métodos. El puntaje máximo posible fue de 30 puntos (15 puntos por dominio), y para que sea considerado satisfactorio, el puntaje debe alcanzar el punto de corte del 70% del puntaje máximo. Entre los estudiantes que practicaban RT, se observó una prevalencia de más de un año (43,3%). Asimismo, los estudiantes de último año de magisterio y licenciaturas obtuvieron una puntuación total media de 17,9 y 18,8 puntos (p>0,05). Sin embargo, los estudiantes de primer año tenían puntuaciones totales medias estadísticamente más bajas (10,6 y 13,5 años, respectivamente; p<0,001) en comparación con los graduados. Después de los análisis ajustados, sólo la etapa de la carrera (β=6,72; p<0,001) y el tiempo de práctica de RT (β=1,11; p=0,001) mantuvieron asociaciones significativas con el puntaje de conocimiento. Por lo tanto, los resultados sugieren que los estudiantes del último año de la carrera de Licenciatura y Educación Física tienen un conocimiento igualmente insatisfactorio sobre EF.

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Publicado
2018-08-12
Cómo citar
Feter, N., Pintanel Freitas, M., & Rombaldi, A. J. (2018). Conocimiento de los estudiantes de Educación Física sobre el entrenamiento de resistencia. Revista Brasileña De Prescripción Y Fisiología Del Ejercicio, 12(76), 632-640. Recuperado a partir de https://www.rbpfex.com.br/index.php/rbpfex/article/view/1476
Número
Vol. 12 Núm. 76 (2018)
Sección
Artículos Científicos - Originales

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