Conoscenza degli studenti di Educazione Fisica sull'allenamento di resistenza
Abstract
Lo studio ha cercato di identificare il livello di conoscenza dell'allenamento di resistenza (RT) e il suo rapporto con la pratica di questa modalità negli studenti degli anni iniziali e finali dei corsi di laurea e laurea in Educazione Fisica presso un'università nel sud del Brasile. Il campione era composto da studenti universitari di ambo i sessi (n=170), suddivisi in quattro gruppi: studenti del primo e dell'ultimo anno dei corsi di laurea e licenza (giorno/notte). Pertanto, è stato utilizzato un questionario composto da 30 domande chiuse, che si proponeva di identificare il livello di conoscenza del TR. Lo strumento è stato suddiviso in due ambiti (15 domande ciascuno): anatomia-kinesiologia e principi-metodi. Il punteggio massimo possibile era di 30 punti (15 punti per dominio) e per essere considerato soddisfacente il punteggio dovrebbe raggiungere il punto di cut-off del 70% del punteggio massimo. Tra gli studenti che praticavano RT, è stata osservata una prevalenza di oltre un anno (43,3%). Inoltre, gli studenti dell'ultimo anno di insegnamento e di laurea avevano un punteggio totale medio di 17,9 e 18,8 punti (p>0,05). Tuttavia, le matricole avevano punteggi totali medi statisticamente inferiori (rispettivamente 10,6 e 13,5 anni; p<0,001) rispetto ai laureati. Dopo le analisi aggiustate, solo lo stage nel corso di laurea (β=6,72; p<0,001) e il tempo di pratica RT (β =1,11; p=0,001) hanno mantenuto associazioni significative con il punteggio di conoscenza. Pertanto, i risultati suggeriscono che gli studenti dell'ultimo anno del corso di Laurea e Licenza in Educazione Fisica hanno una conoscenza altrettanto insoddisfacente della RT.
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