La educación física adaptada: la formación del profesorado y la participación de las personas con discapacidad en la educación regular

  • Cláudia Mori Faculdade Praia Grande, Praia Grande-SP, Brasil
  • Mauro Souza Faculdade Praia Grande, Praia Grande-SP, Brasil
  • Paulo Eduardo Pereira Faculdade Praia Grande, Praia Grande-SP, Brasil. Grupo de Estudos em Ciências da Educação Fí­sica e Saúde, Faculdade Praia Grande, Praia Grande-SP, Brasil. Grupo de Estudos e Pesquisas em Fisiologia do Exercí­cio, Universidade Federal de São Paulo, Santos-SP, Brasil.
  • Viní­cius Lauria Faculdade Praia Grande, Praia Grande-SP, Brasil. Grupo de Estudos em Ciências da Educação Fí­sica e Saúde, Faculdade Praia Grande, Praia Grande-SP, Brasil.
Palabras clave: Inclusión, Persona discapacitada, Conocimiento

Resumen

Objetivo: Investigar la formación académica de los profesores de Educación Física en el área de Educación Física Adaptada (EFA) y la participación de personas con discapacidad en las clases de Educación Física en la educación regular. Métodos: la muestra estuvo compuesta por 18 docentes (34±5 años) de escuelas públicas y privadas, siendo (38,9%) mujeres y (61,1%) hombres. Los datos fueron recolectados en la ciudad de Praia Grande, a través de un cuestionario. Resultados: todos los alumnos con discapacidad de las escuelas participaron en las clases de Educación Física. En cuanto a los docentes, el 72,2% tenía conocimiento sobre EPT y el 55,5% tenía conocimiento suficiente para incluir a un alumno con discapacidad en sus clases. Conclusión: Todos los estudiantes con discapacidad participan en las clases de educación física. La mayoría de los profesores tienen especialización en formación académica.

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Publicado
2018-10-26
Cómo citar
Mori, C., Souza, M., Pereira, P. E., & Lauria, V. (2018). La educación física adaptada: la formación del profesorado y la participación de las personas con discapacidad en la educación regular. Revista Brasileña De Prescripción Y Fisiología Del Ejercicio, 12(77), 730-733. Recuperado a partir de https://www.rbpfex.com.br/index.php/rbpfex/article/view/1495
Número
Vol. 12 Núm. 77 (2018)
Sección
Artículos Científicos - Originales

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