Educazione fisica adattata: formazione degli insegnanti e partecipazione delle persone con disabilità all'istruzione regolare

  • Cláudia Mori Faculdade Praia Grande, Praia Grande-SP, Brasil
  • Mauro Souza Faculdade Praia Grande, Praia Grande-SP, Brasil
  • Paulo Eduardo Pereira Faculdade Praia Grande, Praia Grande-SP, Brasil. Grupo de Estudos em Ciências da Educação Fí­sica e Saúde, Faculdade Praia Grande, Praia Grande-SP, Brasil. Grupo de Estudos e Pesquisas em Fisiologia do Exercí­cio, Universidade Federal de São Paulo, Santos-SP, Brasil.
  • Viní­cius Lauria Faculdade Praia Grande, Praia Grande-SP, Brasil. Grupo de Estudos em Ciências da Educação Fí­sica e Saúde, Faculdade Praia Grande, Praia Grande-SP, Brasil.
Parole chiave: Inclusione, Persona disabile, Conoscenza

Abstract

Obiettivo: studiare la formazione accademica degli insegnanti di educazione fisica nell'area dell'educazione fisica adattata (EFA) e la partecipazione delle persone con disabilità alle classi di educazione fisica nell'istruzione regolare. Metodi: il campione era composto da 18 insegnanti (34±5 anni) di scuole private e pubbliche, di cui (38,9%) donne e (61,1%) uomini. I dati sono stati raccolti nella città di Praia Grande, attraverso un questionario. Risultati: tutti gli studenti con disabilità nelle scuole hanno partecipato a lezioni di Educazione Fisica. Per quanto riguarda gli insegnanti, il 72,2% conosceva l'EFA e il 55,5% aveva una conoscenza sufficiente per includere uno studente con disabilità nelle proprie classi. Conclusione: tutti gli studenti con disabilità partecipano alle lezioni di educazione fisica. La maggior parte dei professori ha una specializzazione in formazione accademica.

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Pubblicato
2018-10-26
Come citare
Mori, C., Souza, M., Pereira, P. E., & Lauria, V. (2018). Educazione fisica adattata: formazione degli insegnanti e partecipazione delle persone con disabilità all’istruzione regolare. Giornale Brasiliano Di Prescrizione E Fisiologia dell’esercizio, 12(77), 730-733. Recuperato da https://www.rbpfex.com.br/index.php/rbpfex/article/view/1495
Fascicolo
V. 12 N. 77 (2018)
Sezione
Articoli scientifici - Originali

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